Курсовая работа по общей психологии на тему Рискованное поведение подростков, причины, проявление, профилактика.

ВВЕДЕНИЕ

Проблемное поведение подростков часто называют девиантным, отклоняющимся. Психологические трудности, эмоциональные расстройства и нарушения поведения довольно часто встречаются у большинства подростков. На практике нередко проявлению девиантного поведения способствует деструктивные детско-родительские отношения. В настоящее время различные формы девиантного поведения подростков стали огромной проблемой. Одной из форм девиантного поведения является деструктивное рискованное поведение. Оно может выражаться в различных поступках подроста, осознанных и неосознанных, которые несут риск жизни и здоровью его самого и окружающих. Поэтому исследование девиантного поведения подростков для его коррекции с целью предотвращения возможного вреда для него самого и окружающих является весьма актуальным.
Объектом исследования в данной работе является – подростки с проявлениями рискованного поведения.
Предмет исследования – рискованное поведение в подростковом возрасте.
Цель исследования: провести исследование подросткового рискованного поведения и составить методические рекомендации для предотвращения его проявления.
Для достижения поставленной цели, автору необходимо выполнить следующие задачи:
1. Изучение специализированной литературы по исследуемой теме.
2. Проведение исследование по исследуемой теме.
3. Составление методических рекомендаций для коррекции рискованного поведения подростков.
Методика эмпирического исследования: описательно-аналитическое перекрестное исследование с использованием метода случайной выборки. Шкала измерения рискованного поведения использовалась для измерения рискованного поведения и связанных с ним факторов. Для анализа данных использовались среднее значение, стандартное отклонение, критерий Х-квадрат, t-критерий .
Исследование будет проведено на 150 (50%) подростках женского пола и 150 (50%) подростков мужского пола. Большинство участников в возрасте от 14 до 17 лет. Результаты настоящего исследования направлены на выявления причин рискованного поведения, включая употребление алкоголя и потребления наркотиков среди подростков различных социальных групп (благополучные семьи и неблагополучные семьи).
Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературных источников. Объем работы составил 40 страниц.

 
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ И ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ РИСКОВОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

1.1 Сущность рискованного поведения в психологии

В последнее время девиантное поведение, которое можно охарактеризовать как поведение, отличное от нормы, стало глобальнай проблемой. В общем, слово «девиант» (от латинского deviatio) означает ненормальность. Каждый год число подростков с девиантным поведением неуклонно растут. Аберрантное поведение может не только привести к проблемам, которые включают давление со стороны сверстников, издевательства и насилие прямо в школьной обстановке, но также и более серьезные последствия, такие как социальная дезадаптация и преступность.
Причины аберрантного поведения не были полностью определены до настоящего времени.
На протяжении более одного столетия многочисленные психологи исследовали многочисленные отклонения от нормы. Дюркгейм, Томсон, Выготский, Эйзенштейн, среди прочих, был первым ученым, который решил эту проблему. Социальное отклонение неразрывно отражает социально приемлемое поведение согласно труду Выготского «O Социальных нормах» и может быть истолковано как предел или мера поведения, допустимые в обществе, которые обеспечивают функционирование общества так, как оно должно, и, самое главное, социальные нормы помогают сохранить общество Поведение человека может отклоняться либо положительно, либо отрицательно от социально приемлемых норм. Положительное отклонение возникает, когда поведение никому не вредит и выглядит как несоответствие. Отрицательное отклонение от порядка установило социальную систему и обычно приводят к насилию и преступности. Позитивные отклонения связаны с творчеством, которое приносит позитивные изменения в общество, в то время как отрицательное отклонение разрушительно и не приносит в общество ничего положительного.
Девиантное поведение определяется неортодоксальными методами, которые не соответствуют официально установленным общепринятым социальным нормам.
Аберрантное поведение вызывает негативную оценку, например, преступления, которые должны быть совершены людьми. Девиантное поведение имеет деструктивную или саморазрушительную ориентацию, характеризующаяся постоянством и повторением. Признаки девиантного поведения включают социальную изоляцию и самоидентификацию как в качестве девиантных с точки зрения возраста и пола. Это очень важно дифференцировать.
Девиантное поведение представляет реальную угрозу физическому и социальному выживанию русского человека в определенных социальных средах или коллективные условиях. Отклонения отмечены нарушением социальных норм, моральных норм, культурных ценностей, процесса ассимиляции, и в воспроизведении ценностей и норм. Это может проистекать из одного действия индивида, который не соответствует изложенным социальным нормам. Например, криминализация общества, развод, коррупция чиновников и т.
Понятия нормы и отклонения социально определены. В медицине аберрантное поведение относится к отклонение от общепринятых норм, которыми руководствуются межличностные взаимодействия. В рамках психического здоровья и пограничное состояние, эти действия, действия, высказывания описывают формы психоневрологической патологии.
В психологии девиантное поведение определяется как отклонение от социально-психологических и моральных норм
Отклонения характеризуются нарушением социально принятых норм, которые наносят ущерб самим людям, общественному благосостоянию и их окружению
Аберрантное поведение можно рассматривать как выбор между социально приемлемыми и девиантными способами достижения поставленных целей. Например, пытаясь разбогатеть или достичь успеха, можно выбрать неприемлемые методы, например, запугивание других или даже участие в преступной деятельности, участие в различных преступных, террористических или других экстремистских группировках.
Во всех этих случаях аберрация является результатом полной или относительной неудачи социализации, то есть неспособности или нежелания людей приспосабливаться к обществу и его требованиям
К подростковому девиантному поведению относятся антиобщественные, правонарушительные, противоправные, агрессивные, самоуничтожающиеся и суицидальные действия.
Эти действия могут привести к различным отклонениям в личностном развитии. Часто эти отклонения включают в себя реакции на трудные жизненные обстоятельства. Это состояние часто колеблется от грани болезни до нормы. Поэтому его должны оценивать как психолог, так и врач.
Причины девиации с условиями воспитания, особенностями физического развития и социальной средой. Подросток, оценивая свое тело, принимает к сведению норму, свое физическое превосходство или неполноценности, и приходит к выводу о его или ее социальной значимости и ценности.
Одной из распространенных форм девиации является деструктивное рискованное поведение подростков.
Под риском в психологии понимается действие (решение), направленное на вполне определенную цель, достижение которой связано с опасностью, угрозой поражения, неудачи [5]. Общество в целом и отдельные люди постоянно подвергаются разного рода опасностям, оценка уровня которых становится ведущим компонентом государственного управления. Существует множество подходов к определению сущности и причин риска и рискованного поведения.
Так, согласно подходу А. Адлера [9], рискованное поведение формируется под действием комплекса неполноценности и потребности его преодоления за счет обретения превосходства над другими людьми.
С точки зрения Э. Берна [11], склонность к риску – один из сценарных планов игры, в которую играет человек. Особого внимания заслуживают факторы, определяющие рискованное поведение. A. Эйзен, М. Фишбей [14] в контексте теории целенаправленного поведения предложили три фактора: аттитюды в отношении данного поведения (мнение индивида относительно того, приведет ли оно к желаемым результатам, субъективно воспринимаемая ценность результатов); субъективные нормы в отношении поведения (мнение индивида о том, каких поступков ожидают от него «значимые другие», его желание соответствовать ожиданиям окружающих); воспринимаемый контроль над вероятностью наступления события и над собственной способностью тормозить или ускорять развитие данной ситуации.
На влияние социального окружения при формировании рискованного поведения обращали внимание Л.М. Шипицына, Д.Н. Исаев, В.Е. Каган (1988), А.Е. Личко [8].
Таким образом, можно сформулировать следующее определение рискованного поведения: «активность, направленная на удовлетворение потребностей человека, создающая угрозу его жизнедеятельности или социальному положению». При этом необходимо разделить понятия конструктивного и деструктивного рискованного поведения. В первом случае речь идет о реализации рискованного поведения социально приемлемыми средствами. Формами такого поведения могут служить занятия экстремальным спортом, боевыми искусствами. Однако, существуют также и деструктивные проявления рискового поведения [22].
Разрушительное рискованное поведение представляет угрозу не только для благополучия человека, но и для безопасности общества. К его социальным последствиям относятся правонарушения, рост заболеваемости алкоголем, табаком и наркоманией, смерти от дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев и самоубийств, а также смерти от причин, связанных с употреблением психоактивных веществ. Экономический эффект заключается в недостаточном производстве ВВП и ВРП, стоимости лечения и реабилитации, а также ликвидации последствий правонарушений.